記者：您怎么理解教育的首要任務是“立德樹人”？

　　丁梅：我理解總書記說的立德樹人的“德”是一個大德，比如理想信念、愛國情懷、品德修養、知識見識、奮斗精神。這里面不僅有德育的內容，也有智育的內容、美育的內容，所以最后他叫“德智體美勞”全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　在基礎教育中，把愛國的情懷，包括對于社會公德、職業道德、家庭美德這些東西的傳承，植入到孩子的心中去，這是我們作為一個教育工作者非常重要的一個責任，也是基礎教育必須承擔的首要任務。我的大會發言中提到“五育”并舉、立德樹人。這些年我們非常注重校園文化建設，校園文化有非常豐富的表達，各種各樣的學校辦學理念，校訓、校歌，包括校史。林林總總的表達中間，“愛國”這條主線現在突出的還不太夠?！拔逵⑴e”第一個就是文化育人。應該把我們愛國的這種精神，包括我們中華民族非常優秀的文化傳統，前輩的奮斗和犧牲，要有機地把它融入到校園文化建設里頭去。

　　第二，制度育人。我們現在有中小學生守則，有日常行為規范，但那個東西還是太條文化了，需要把它再轉化成一些更加具體的制度，讓孩子們能懂。有些背誦的東西，孩子們可能會背，但他并不理解為什么要這么規定，我覺得應該給孩子們講得更通俗一點，更可操作化一點。把我們這些口號性的東西、條文性的東西轉化成一些動漫，轉化成一些卡通，轉化成一些萌童版的東西，讓孩子從小能讀懂。像我們畫的《孔融讓梨》這樣的一些故事，都畫的是萌版Q版，畫在幼兒園和小學的墻壁上，就是讓孩子能夠通過這些制度、通過這些規范，自我管理，自我教育。社會主義核心價值觀，我們需要針對不同年齡、不同層面有更直觀的解讀，而不僅僅是背誦那24個字，要讓受教育者明白這24個字背后的意思。

　　第三，課堂育人。對于學生的思想品德、意志品質、道德情操，從國家層面對于課堂標準要有更明晰的要求。比如說低齡的孩子，要首先讓孩子有一個良好的行為習慣，養成一個基本的學習習慣。人如果不能做到對做什么事情都專注，都認真，那么你做什么事兒都不專注、不認真，這種壞習慣可能會跟隨他一生。

　　第四，實踐育人。實踐育人現在搞了各種各樣的活動，比如像“國旗下講話”、主題班會、成人儀式，包括校慶的一些活動。最近非常流行的“快閃”，大家唱《我和我的祖國》，特別是唱到“我最親愛的祖國”這一句的時候，特別地觸動人心。其實有的時候有些東西也是需要有點儀式感的?，F在公共的圖書館、博物館、美術館都免費開放，這些都是很好的資源。通過實踐育人的方式，讓孩子們真正地去感知社會，去關愛他人，要了解很多東西是來之不易的。

　　最后一個叫“三全育人”，全員育人、全程育人、全方位育人。全員育人就是，所有的老師，不管你是教什么的，你都有育人的責任。全程育人就是，教育的全過程，無論是在做什么，甚至于在吃飯，在睡覺，其實它都是一個育人的過程。這里面家長和社會應該要承擔多一些責任。我們現在也要逐漸地把家庭教育這一塊內容納入到政府提供的公共服務內容中去。比如說通過家長學校，通過開設的一些家風講堂，展示一些好家庭的感人故事，讓大家對家庭教育這個渠道給予充分重視。（記者 張殊凡 攝像 鄧植尹）