響灘完全小學，地處重慶市梁平區袁驛鎮偏遠鄉村。每年的讀書季，這里都會傳出瑯瑯讀書聲和學生們下課后的追逐笑鬧聲，成為鄉村最有生氣的地方。

　　鄧巧林，今年35歲。2011年8月至今，她一直在響灘完小任教，“走教”10年，將600多名學生送出大山。

　　活，自己滿意的樣子

　　“我從小就有一個教師夢，教師是一個光榮而偉大的職業?！编嚽闪终f。

　　2011年，鄧巧林通過公招加入了響灘完小。當她親眼目睹鄉村的貧瘠與落后時，才切身體會到一名鄉村教師的苦辣酸甜與責任重大。當時學校沒有教師周轉房，她只能租住在離學校3公里外的袁驛鎮，每天早晚都得花上近1個小時步行往返于鎮上和學校之間。

　　現實與理想的巨大差距讓鄧巧林猶豫了?！拔沂遣皇窃撾x開這個地方？”她腦海里閃過這樣一個念頭。

　　“老師，您是來給我們上課的嗎？”稚嫩的聲音將鄧巧林的注意力從周圍的環境拉回了眼前，雖然孩子們的衣服大都有些破舊，不太合身，但他們的眼神里充滿了渴望。那一刻，鄧巧林便決定活出自己滿意的樣子，做一朵扎根在鄉村學校的“蒲公英”。

鄧巧林在袁驛鎮響灘完小為學生們上課。記者 張耀 攝（資料圖）

　　面對袁驛鎮村小老師教育資源不均衡的問題，鄧巧林堅持“走教”。每周二和周四，上午在本部上完課，下午便到村小去上道德與法治課。如果走公路，單程就需要70分鐘；如果走小路，單程僅需40分鐘。為了節約時間，她每次都選擇走一條荒廢多年的小路。

　　行程遠，路況差，碰到惡劣天氣更是無處可躲。然而面對諸多艱難，鄧巧林都沒想過放棄?！跋抡n后，孩子們總會一涌而來地圍著我，舍不得我離開。此時，我的心里暖流翻涌?！编嚽闪终f。

　　做，孩子喜歡的樣子

　　“只研究如何教，不去關注孩子們學習動力，再好的教學都會打折?！编嚽闪终J為，最好的教學方法就是以孩子喜歡的樣子得到學生的認可，與大家打成一片。

　　在鄧巧林的學生中，有一名比較特殊的孩子——11歲，但智商只有2歲左右。2017年，第一次為她“送教上門”的情景鄧巧林仍記憶猶新。

　　“一間老屋，一扇破窗戶，一張小板凳，一個漂亮女孩。是我走進小院的腳步聲驚動了她，她笑瞇瞇地、迫不及待地趴在窗戶上看……那樣的眼神裝著怎樣的期待，我想我懂！”鄧巧林說。

鄧巧林陪民主村小的孩子們打乒乓球。記者 張耀 攝（資料圖）

　　從此，無論刮風下雨，鄧巧林每周都會去陪她一起做游戲、畫畫，給她講故事。

　　鄧巧林也正是以類似的方式走進了每個孩子的心中。一次班會課，留守學生陳世源在《給父母的一封信》中表達了對父母的思念及埋怨。信中的心酸和無奈，讓鄧巧林潸然淚下。從那以后，她的辦公室總備著幾把雨傘，供雨天沒帶傘的孩子使用；她定期向外出務工的家長通報孩子的學習、生活情況，架起孩子和父母情感交流的“熱線”。每個周末，她把家訪當作是一種“走教”，走遍了學校轄區的5個村35個組，走進了留守兒童、貧困學生家庭，走進了學生和家長的心里。

　　成，同事欽佩的樣子

　　工作中，鄧巧林在做好自身教學工作的同時，還致力于育人環境的建設。她創辦“春芽故事匯”黑板報，展示好書推薦、讀書心語、勵志名言等；自編《春芽閱讀手冊》，記錄學生課外“一日三讀”成果；開辟“春芽問吧”學習區域，激發了大家的學習熱情……

　　作為學校教導主任的鄧巧林，她經常向師生征求教學管理建議，向前輩、書本、網絡學習教學管理方法。她還與同事積極參與各種競賽活動，精心謀劃和組織“家校共育”、貧困學生“一對一”幫扶、關愛留守兒童等工作。

鄧巧林和袁驛鎮響灘完小的學生們一起閱讀書籍。記者 張耀 攝（資料圖）

　　鄧巧林始終認為自己做得不夠多，其實她早已成為了同事眼中學習的榜樣。

　　“鄧老師會組織音樂、體育、科學等學科教師堅持每周到民主村小上1至2天課，每學期定期送‘研’到村小，推進教育均衡發展?！表憺┩晷〗處煆埩照f，每次離開時，民主村小的孩子們總會一涌而上圍著鄧巧林，那種不舍的真摯情感證明大家的付出沒有白費，“鄧老師確有很多值得我們學習的地方?！?/p>

　　“鄉村有了孩子們的讀書聲和歡笑聲，才有希望?！编嚽闪终f，今后她將繼續在教育的征途上奮力前行，永不止步。

（來源：梁平日報、中國文明網 責編：郭雯）